{"id":5554,"date":"2023-02-24T16:33:19","date_gmt":"2023-02-24T15:33:19","guid":{"rendered":"https:\/\/territoirespaysagistes.com\/?page_id=5554"},"modified":"2023-03-03T10:35:10","modified_gmt":"2023-03-03T09:35:10","slug":"ghisonaccia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/territoirespaysagistes.com\/index.php\/ghisonaccia\/","title":{"rendered":"GHISONACCIA"},"content":{"rendered":"
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Ecole maternelle <\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le site de l\u2019extension de l\u2019\u00e9cole maternelle de Ghisonaccia t\u00e9moigne d\u2019un pass\u00e9 agricole encore visible aujourd\u2019hui mais dont les am\u00e9nagements successifs nous \u00e9loignent progressivement de ces dimensions historiques et paysag\u00e8res. Le nouveau b\u00e2timent de l\u2019\u00e9cole maternelle s\u2019implante le long de la ripisylve, formation v\u00e9g\u00e9tale d\u00e9velopp\u00e9e sur le bord du cours d\u2019eau, pour permettre aux diff\u00e9rents espaces de l\u2019\u00e9cole de profiter d\u2019un rapport privil\u00e9gi\u00e9 avec la nature mais aussi de la vue sur les montagnes. C\u00f4t\u00e9 entr\u00e9e du b\u00e2timent, le travail de paysage s\u2019est tourn\u00e9 sur la cr\u00e9ation d\u2019un espace de parvis, o\u00f9 la mat\u00e9rialit\u00e9 globale donne un sentiment d\u2019unit\u00e9 du sol, ce qui n\u2019\u00e9tait pas le cas jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent. Ce lieu est d\u2019abord pens\u00e9 pour le pi\u00e9ton.


Vivre dehors une bonne partie de l\u2019ann\u00e9e est le privil\u00e8ge du climat m\u00e9diterran\u00e9en. D\u00e8s lors, le dehors est un espace intens\u00e9ment habit\u00e9, avec comme corollaire l\u2019obligation de porter une grande attention \u00e0 ses qualit\u00e9s d\u2019usage autant qu\u2019esth\u00e9tiques. Partant de ce constat et suivant notre principe d\u2019implantation, l\u2019espace de la cour offre d\u00e9j\u00e0 aux enfants un confort tout particulier, \u00e0 la fois dans son caract\u00e8re intime, \u00e0 l\u2019oppos\u00e9 des espaces de passages du parvis mais \u00e9galement par son orientation face au montagne et \u00e0 la beaut\u00e9 naturelle des arbres de la ripisylve. La question de la limite est un \u00e9l\u00e9ment important dans la r\u00e9flexion men\u00e9e sur cet espace. Elle r\u00e9interpr\u00e8te le rapport \u00e0 la ripisylve, compl\u00e8tement \u00e0 l\u2019encontre de celui qu\u2019on retrouve aujourd\u2019hui sur place, cette parois devient le socle de cet \u00e9change entre \u00e9cole et paysage, et raconte les nouveaux liens \u00e0 ce lieu tout en restant \u00e0 \u00e9chelle d\u2019enfant.


Le travail a \u00e9t\u00e9 compl\u00e9t\u00e9 par une r\u00e9flexion men\u00e9e sur la sobri\u00e9t\u00e9 des mat\u00e9riaux utilis\u00e9s, du bois pour les aires de jeux, comme si elles venaient s’extraire directement de la bande bois\u00e9e pour \u00eatre r\u00e9introduite dans les cours, et des sols poreux issus du tuf qu’on retrouve beaucoup localement. Ces mat\u00e9riaux naturels permettent \u00e0 l’enfant de d\u00e9velopper ses sens et son imagination tout en gardant un lien fort \u00e0 la nature qui l’entoure et qui semblait jusqu’alors s’\u00eatre effac\u00e9e au profit de la ville qui avance.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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